身残志坚
她总是报以微笑
记者见到杨铮的时候，一堂无声的美术课正在6-8年级的教室里进行。杨铮用粉笔在黑板上熟练地写下了“亮灰”“反光”“明暗五调子”等美术课常用的词汇。在孩子们作画的时候，她喜欢来到孩子们身边，在每个孩子面前，用手语耐心交流，帮助他们打磨作品的细节。
杨铮今年31岁，一头金色的短发，搭配了一身清爽的天蓝色工装。记者注意到，无论是在课堂还是在办公室，她的脸上始终保持着微笑。
两岁的时候，杨铮因为高烧意外地导致了听觉障碍，并慢慢地失去了听力。“在我四五岁的时候，父母带我去北京看病，面对医生我就意识到自己听不到声音。”杨铮熟练地在电脑上敲下她想说的话。
一开始察觉到自己听不见声音，杨铮非常痛苦，与他人的沟通障碍也曾一度让她抓狂。而如今的她，不仅能够熟练地与人通过手语交流，对手机、电脑的使用也十分在行。“她所要付出的努力，是其他人的不知多少倍。”张凤华在这所学校里当了16年的语文课老师，她十分理解作为一个听觉障碍患者，掌握一门语言是多么不容易。“而一门语言，仅仅是她们学习各项技能的基础。”张凤华说。
“我没有抱怨命运对我不公。父母告诉我要坚强，教育我身残志不残，要做一个自强不息的人。从小，父母的言传身教给了我面对困难足够的勇气。”杨铮写道。
困难重重
挡不住她向命运要强
就在意识到自己的世界没有声音的那一年，不甘心的杨铮默默告诉自己，一定要学着要强。许多年来，这份初心始终在她的心头萦绕。
刻苦学习塑造了她榜样般的成长轨迹。8岁，她就来到临清市聋哑学校(也就是她现在任教的临清市特殊教育学校的前身)上学。没过多久，她去临清五中子弟小学和逸夫实验小学随班就读。13岁，她就考入了山东省特殊教育学校。5年后，成绩优异的她大专毕业，来到了自己成长的地方——临清市特殊教育学校，成为一名特教老师。“因为痛苦过，经历过才懂得幸福。”她表示。
“现在的知识面比我读书的那时候更广，工艺美术方面的技艺要求比那时候更为精湛。所以我不能停止学习，时时要求自己在技艺上不断探索和进步。”
为了把最好的知识和技术教给孩子们，即使在假期里，杨铮也常常把自己锁在办公室里钻研刻字、缝纫、编织等技术。“杨老师是一个很要强的人，这些年的钻研，不仅让她的手艺愈发精湛，在手工艺品行业也显露了自己的才能。同时，她不断给孩子们开拓机会，带着他们在校外参赛，拿到了不少荣誉。在每年孩子们大考前，她都要四处为孩子们收集资料，预测考试的方向，网上查不到，就来回奔波几百公里去济南……”张凤华说。
“她的言传身教给了我们乐观和坚韧的品格。”刘亚君曾经是杨铮的学生，如今的她已经从北京一所知名大学毕业，开始了自己崭新的生活。“如果杨老师没有以身作则地践行着乐观、向上的品质，同学们不会愿意向她敞开心扉，更别说好好念书了。”
最动听的旋律
是孩子们立身的回音
“我们容易自卑，常常觉得缺少来自外部世界的关心。令人高兴的是，我逐渐地看着身边同学都有了自信，这很多都是杨老师的功劳。”刘亚君说，最打动她的是杨老师的那份真心。“虽然她不说什么，但是她做了很多。我能明白她，她也能明白我，我们才变成好朋友了。”
刘亚君毕业那年，因为缺乏自信，想去一所中专念书。杨铮却一直鼓励她去读高中、考大学，勇敢地追寻自己的梦想。在她看来，杨铮老师“善意地高估了”她的绘画水平，但也是这份“善意的高估”，让刘亚君找到了自信。面对困难，师生俩坚韧的劲头很像。“我努力考上大学，就是为了不让杨老师失望。”她说。
“信任”，酝酿了许久，杨铮在键盘上敲出了这两个字。“同样在无声的世界里生活，我对他们的每一天感同身受。”经历过相同的磨难，杨铮更清楚应该怎么帮助学生，相互信任是一切改变的开始。
理解、宽容、耐心、爱心，是杨铮理想的个人品质，她也十分看重对每一个听觉障碍的孩子个人品质的培养。“孩子们必须懂得做人的良好品质，将来才可能找到工作立足于社会，如果品质不好，干什么都废了。”
除此之外，杨铮最担心的问题，就是有着听觉障碍的孩子们走上社会后，如何更好地适应这个社会。“残疾人不能缺少一技之长，这也是他们一辈子的立身之本”。
临清信息港相关讯息“我的学生们能走向社会，能够在社会上立足，并且还能靠自己所学的技术来养活自己，说明学生们真的是把自尊自爱自立自强这句话时刻放到心上了。所以，每每听到这样的消息，我真的是特别的感动与欣慰。”杨铮说。
